Se o orientador for ouvinte, o processo pode ser ainda mais complicado. A presença de tradutores é necessária em diferentes fases do trabalho, não apenas nas reuniões de orientação. O estudante surdo geralmente prefere elaborar as ideias em Libras e, em seguida, fazer a tradução para o português. Isto pode ser feito por um tradutor, mas a elaboração de um texto científico vai sendo construída com muitas alterações e reorganização das ideias; no processo, vão saindo algumas partes e incluindo outras, ocorrem interferências do orientador, das novas leituras e dos resultados observados. É preciso definir a hora certa da tradução e como será feito o trabalho.

Darley Goulart fez seu trabalho de conclusão sobre a normatização de trabalhos acadêmicos. E o próprio trabalho de elaboração do seu TCC é um exemplo das dificuldades enfrentadas. O trabalho foi inicialmente elaborado em Libras e traduzido para o português por um tradutor. Depois, sofreu ajustes feitos pela orientadora e chegou um momento em que o estudante não se identificava mais com o texto. Foi necessário mudar a estratégia e reescrever boa parte. O texto continuou sendo produzido em Libras, mas o próprio estudante traduzia para português. Após, o texto passava pelas observações de orientação e, por fim, era feita a revisão do português. Na educação bilíngue, os surdos usam a Libras e o português escrito e considera-se importante o estímulo para que desenvolvam as habilidades de leitura e de escrita em português; entretanto, é algo difícil e, geralmente, os textos escritos pelos surdos usam uma estrutura mais parecida com a da Libras, o que dificulta a leitura, a correção e a avaliação do trabalho, necessitando de muitos ajustes para que as ideias estejam claramente apresentadas. Esse trabalho deve ser feito com o estudante surdo para que o texto não sofra alterações que desconfigurem o estilo do autor, o que pode envolver um tempo longo e as discussões se voltarem mais para a forma do que para o conteúdo. Deve-se ter cuidado para que as orientações, feitas com os tradutores, não sejam superficiais, desestimulantes ou confusas. É fundamental que a orientação tenha como foco os conteúdos, métodos e estrutura do trabalho, e não pode ser separada da forma e da correção do texto, para a apresentação clara e coerente das ideias.